Продукты, созданные в рамках работы проектной инициативы

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ», с применением технологий «Говорящая стена» и «Голос ребенка» учителем-логопедом Барташевич Т.В. было разработано дидактическое пособие «Подбери орнамент, раскрась или обведи» с опорой на «Голос ребенка». Данное пособие дает возможность актуализировать и закрепить знания детей о разнообразии народов России, национальных костюмах, орнаменте и его символическом значении. Дети старшего возраста приклеивают в окошки картинки с изображением народов России, повторяют их названия. Затем подбирают к каждой национальности свой орнамент и раскрашивают (обводят маркерами пиши-стирай, выкладывают пластилином), соответствующим цветом , приклеивают на окошко, повторяя кому принадлежит данный орнамент, и что он означает. Также ребята рисуют на небольших карточках народы России и орнамент национальностей России самостоятельно и со своими карточками играют в игры. Например игра «Запомни и разложи народы России и орнамент». Ребенок открывает окошки, называет народы России, запоминает в каком окошке какая картинка. Далее окошки закрываются и ребенок, по памяти, раскладывает ,нарисованные своей рукой карточки на окошки, вспоминая, где какая картинка. Можно поиграть с орнаментами. Педагог раскладывает перед ребенком карточки с орнаментом , ребенок запоминает и переворачивает. Затем раскладывает нарисованные орнаменты своей рукой на перевернутые карточки, вспоминая где какая карточка.

Видео — презентация https://vk.com/wall-200811240_3824

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ, с применением технологий «Голос ребенка» и «Говорящая стена», педагога-психологом был разработан «Календарь праздников и событий». Данное пособие позволяет познакомить дошкольников с разными значимыми праздниками и событиями, помочь детям в разных аспектах развития, например:

— ориентация во времени;

— знакомство с праздниками и событиями инициативности;

— расширение представлений об окружающем мире;

— развитие любознательности, воображения и мышления.

Это пособие также позволит развить у детей нравственные качества и основы патриотизма через различные формы и методы: игровые формы, создание проблемных ситуаций, приобщение к культуре своего народа.

Воспитанникам предлагается информация о событии, далее дети зарисовывают, тот момент или героя который им более понравился и запомнился («Голос ребёнка»). Последующие занятия проходят с применением уже нарисованных детьми картинок (заготовок). Таким образом, реализуется технология «Голос ребёнка».

ссылка на видео презентацию https://vk.com/wall-200811240_3971

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ», с применением технологий «Голос ребёнка» учителем-логопедом Вербицкой К.А было разработано дидактическое пособие «Национальное застолье народов Самарского края »

Цель: формирование у детей представлений о национальной кухне народов Самарской области.

Задачи:

Образовательные.

• Развивать интерес и способствовать обогащению представлений о народных традициях, культуре народов Самарского края (русские, чуваши, татары, мордва).
• Способствовать формированию представлений о национальной кухне народов Самарской области у детей.

Воспитательные.

• Развивать нравственные чувства у дошкольников.
• Формировать у детей любовь к Родине.

Коррекционно-развивающие.

• Обогащать и уточнять словарь.
• Развивать наглядно-образное мышление.
• Развивать связную речь.
• Развивать мелкую моторику.
• Закреплять навык употребления предлогов «ИЗ», «В» во фразовой речи.
• Закреплять умение образовывать относительные прилагательные.
• Закреплять умение образовывать существительные в родительном падеже.

Ссылка на видео — презентацию https://vk.com/wall-200811240_3896

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ, с применением технологии «Говорящая стена» и «Голос ребёнка» в старшей и подготовительной группах была организована открытая образовательная деятельность по познавательному развитию на тему «Есть в городе нашем улицы героев».

Цель: Воспитание патриотизма, гражданственности, чувства гордости и уважения за героическое прошлое своих земляков через ознакомление с героями-земляками ВОВ.

Задачи:

• систематизировать знания об истории родного города;
• знакомить детей с прошлым и настоящим родного города, с основными достопримечательностями (памятниками, улицами);
• воспитывать любовь к родному городу, уважение к тем людям, которые участвовали в его защите во время ВОВ.
• формировать у детей нравственные качества личности через знакомство с родным городом;
• расширять представления детей об истории родного города.

Воспитателем была проведена беседа и показ презентации на тему «Улицы нашего города». Не обошлось без патриотической физкультминутки «На Параде», после которой ребятам было предложено создать стенгазету о героях, о которых они узнали в ходе беседы, в честь которых были названы улицы нашего города. Для работы были предложены различные материалы- цветные карандаши, фломастеры, маркере, клей, заготовки цветов, флажков, звездочек, надписи, исторические факты и портреты о героях ВОВ. Использую материалы по собственной инициативе ребятами была изготовлена стенгазета «Есть в городе нашем улицы героев». Работа была интересной, ребята работали увлеченно, каждый нашел для себя что-то интересное. В то же время была видна командная работа. Таким образом занятие способствовало не только развитию патриотических чувств, но и совершенствованию коммуникативных навыков детей. В завершении занятия

ребята предложили разместить стенгазету в музее «Великой Отечественной войны» в нашем ДОУ.

Ссылка на видео — презентацию https://vk.com/wall-200811240_3923

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ, с применением технологий «Говорящая стена» и «Голос ребенка» в спортивном зале была оформлена стена с применением данных технологий «Говорящая стена ГТО».

Технология «Говорящая стена» представляет собой натянутую на стену сетку, которая позволяет необычным образом превратить стену в своеобразный живой экран. На эту сетку дети прикрепляют плакаты, рисунки на тему занятий, игр, упражнений и заданий. Органайзер с кармашками служит для хранения карточек с играми, схемами заданий и продуктами детской инициативы, которые дети сами изготавливают и могут пользоваться по своему желанию. Ребята тренируются, разучивают дисциплины ГТО, зарисовывают понравившиеся задания.

Комплекс ГТО в истории нашей страны сыграл огромную роль в развитии массовости советского физкультурного движения. Изучение и тренировка для сдачи норм ГТО, как дополнение к занятиям, способствует не только физическому, но и спортивно-патриотическому воспитанию. По словам Президента, именно благодаря этому проекту в Советском Союзе «выросло не одно поколение активных и здоровых людей». А название «Готов к труду и обороне» это дань традициям нашей национальной истории.

Работа с «Говорящей стеной» начинается с нового для детей материала. На занятии инструктор по физической культуре знакомит дошкольников с новой темой (ГТО), размещает наглядный материал: плакаты, картинки с изображением видов деятельности. На практике с детьми изучает техники выполнения заданий. После занятий инструктор по физической культуре просит детей нарисовать понравившиеся задания или наоборот сложные для выполнения. На следующее занятие дети приносят свои рисунки. Инструктор по физической культуре предлагает детям поместить на говорящую стену ГТО те задания, которые вызвали трудность и отработать их на тренировке. Таким образом, если ребенок испытывает определенные трудности, страх или неудобство от определенных упражнений, его голос (голос ребенка) будет услышан, и проблема будет решена, посредством замещения сложного для него упражнения на более простое, с последующим усложнением. Также воспитанники могут быть инициаторами «придумывания» упражнений для проведения разминки и её ведущими, размещая на стене последовательность упражнений по их желанию. Так же в свободном доступе остаются карточки, рисунки, поделки и дети в самостоятельной деятельности имеют возможность действовать с материалом, играть, исследовать.

Посредством технологии «Говорящая стена и голос ребенка» дети становятся активными участниками планирования образовательной деятельности и чувствуют себя вовлеченными в процесс обучения, становятся более мотивированы, что положительно влияет на результат.

Ссылка на видео — презентацию https://vk.com/wall-200811240_3873

В рамках работы городской проектной площадки,«Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ с применением технологии «Говорящая стена» и "Голос ребенка«.В старшей группе педагогами Давыдовой Л.А. и Севостьяновой Л.П. совместно с детьми была изготовлена новая настольная игра «Футбол», посредством технологии "Голос ребенка."В свободное время дети рисовали красками футбольные поля(зелёное покрытие с разметкой, зелёное покрытие с беговой дорожкой , темное поле без покрытия. В игре дети развивают в себе новые навыки, приобретают жизненный опыт,примеряют на себя различные роли ( вратарь игрок, судья комментатор,)учатся решать задачи и справляться со сложностями.улучшать скорость реакции координацию , глазомер .развивать мелкую моторику рук, а это залог правильной речи ребенка.Цель нашей игры забить мяч в ворота противника не допустить забить гол в свои ворота. Честно вести счет .Получать удовольствие от игры. Игра состоит из разных игровых полей , разных мячей, футбольных башмачков- которые одеваются на пальчики, табло .

Ссылка на виде -презентацию https://vk.com/wall-200811240_3888

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ, с применением технологий "Говорящая стена" и "Голос ребёнка"» в старшей группе организован уголок "Здравствуйте. Я пришёл!". Здесь применятся технология"Говорящая стена". Дети самостоятельно, по своей инициативе следят за изменениями в группе(кто пришёл, кого забрали). Совершенствуется навык количественного счета. Умение проводить сравнительный анализ. Посчитать сколько мальчиков и девочек в группе. Суть технологии: "Здравствуй, я пришел". Этот стенд служит первым элементом приветствия для детей. Когда ребенок приходит в детский сад, он вешает свою фотографию на крючочик. Данная функция помогает детям почувствовать свою значимость и принадлежность в группе. Цель: Развитие внутригруппового взаимодействия, создание благоприятной атмосферы в группе. Воспитатель : Исуткина О.В https://vk.com/wall-200811240_3817

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ, с применением технологий „Говорящая стена“ и „Голос ребёнка“» во второй младшей группе организован уголок «Наше приветствие».

Приветствие имеет очень большое значение в общении людей, ведь именно с него все и начинается.

Цель: Развитие внутригруппового взаимодействия, создание благоприятной атмосферы в группе.

Также уголок «Наше приветствие» помогает малышам утром легче перенести расставание с родными и начать взаимодействовать со сверстниками. «Наше приветствие» помогает чувствовать себя малышу нужным, значимым. Его заметили, что он пришёл, поздоровались с ним, так как он хотел.

https://vk.com/wall-200811240_3806

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ, с применением технологий „Говорящая стена“ и „Голос ребенка“» в подготовительной группе (для детей с нарушением зрения) прошло открытое занятие по познавательному развитию с использованием технологии «Кроссенс» на тему: «Наша Родина — Россия». Занятие провела учитель-дефектолог Лукьянчик О. Н.

Занятие было направлено на обогащение и систематизирование знаний детей о Родине — России, на развитие интеллектуальных способностей, зрительного восприятия, совершенствование речевых навыков дошкольников.

На занятии ребятам были предложены игры и упражнения для развития зрительного и пространственного восприятия, зрительно-моторной координации, связной речи, внимания, логического мышления.

Ребята проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на задания, активно использовали имеющиеся знания и умения. Со всеми предложенными заданиями справились отлично.

Ссылка на презентацию материала в ВК https://vk.com/club200811240?w=wall-200811240_3803

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма посредством поликультурного воспитания в ДОУ, с применением технологий «Голос ребёнка» и «Говорящая стена», в подготовительной группе для детей с ТНР, была организована «Говорящая стена Победы». На стене расположено много разных интерактивных элементов:

— Памятники посвящённые ВОВ расположенные в Самаре и России.

— Знамя Победы.

— Рисунки детей, на которых они изображают героев своей семьи.

— Почтовый ящик для писем которые пишут наши дети солдатам и бросают в ящик. Каждый месяц письма отправляются в зону СВО с гуманитарной помощью нашим ребятам).

— Календарь Победы. Где дети сами отсчитывают, сколько дней осталось до дня победы и сами делают отметки.

— Поделки, продукты детской деятельности, которые они используют в свободной и образовательной деятельности: танки, пушки, граммафон, радио, фотоаппарат, телефон времён ВОВ. Все эти экспонаты были изготовлены родителями вместе с детьми, и повторяют быт людей 1945 года.

Планируем пополнять эту локацию новыми рисунками, поделками и функциями.

Задачи:

1.Формировать нравственно-патриотические качества к историческому и культурному наследию своего народа в процессе взаимодействия с объектами — предметами быта, военной техники военных лет.

2. Знакомить воспитанников с историей своей Родины через чувство сопричастности к семье, городу, (даты, праздники, места памяти, письма, рисунки.)

3. Развивать духовно-нравственные отношения, бережное отношение к памяти предков и к тому что сделано русским народом.

4. Организовать работу с родителями воспитанников по пропаганде исторических ценностей русского народа.

Ссылка на видео — презентацию https://vk.com/wall-200811240_3876

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ, с применением технологий „Говорящая стена“ и „Голос ребёнка“» с воспитанниками проводились разнообразные мероприятия. Ребята прослушали сказку «Лиса и Заяц» и решили нарисовать её героев. Это занятие помогло детям выразить свои впечатления и развить художественные навыки. Затем им захотелось поставить театр с этими персонажами. Игровая деятельность стимулировала актерское мастерство, улучшила навыки публичных выступлений и способствовала развитию способности к сотрудничеству. Кроме того, дети решили построить общий дом для своих героев, что способствовало формированию социальных навыков, таких как взаимопомощь, ответственность и забота. Девочки поиграли в семью: кормили своих животных и ходили друг к другу в гости, что укрепило дружеские отношения между ними и создало атмосферу доверия и сотрудничества.

Ссылка на видео — презентацию https://vk.com/wall-200811240_3874

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ» с применением технологий «Говорящая стена» и «Голос ребенка» в средней группе педагогом Пишкун Е.Г. совместно с родителями и детьми были изготовлены книжки- малышки сказок народов Поволжья посредством технологии «Голос ребенка».

Книжки которые изготовили родители совместно со своими детьми, находятся в свободном доступе как для детей так для педагогов и родителей. В некоторых книжках есть съемные элементы, есть элементы которые дети могут раскрашивать и применять в театрализованной игре, тем самым реализуя технологию «Голос ребенка»

Цель: формирование патриотических чувств детей дошкольного возраста через ознакомление со сказками народов Поволжья.

Задачи:

1. Изготовить книжки — малышки сказок народов Поволжья;

2. Привлечь родителей к совместной работе по формированию патриотических и нравственных качеств дошкольников;

3. Посредством технологии «Голос ребенка» активизировать продуктивную деятельность воспитанников для сочинения сказок и дальнейшего иллюстрирования книжек.

Ссылка на Видео — презентацию https://vk.com/wall-200811240_3881

Прогулки по родному городу в образе людей разных профессий

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ, с применением технологий „Голос ребёнка“ и „Говорящая стена“ в смешанной группе (для детей с нарушением зрения) ребятами и воспитателем был изготовлен альбом, с применением технологии „Голос ребёнка“. Каждая страница альбома — это отдельное рабочее место одной из профессий. Ребятам было предложено раскрасить представителей таких профессий как стюардесса, пилот, парикмахер, продавец игрушек, маляр, а также страницы альбома. Затем все рисунки были заламинированы и собраны в альбом. В альбоме так же есть фотографии с лицами детей, они на липучках, в игре они могут „примерить“ на себя (прикрепив своё лицо на представителя профессии) любую из профессий, поиграть в альбоме и затем отправится гулять на локацию » Достопримечательности города Самара«. Данная локация создавалась параллельно с альбомом профессий, с применением технологий «Голос ребёнка» и «Говорящая стена». Ребята вместе с педагогом нарисовали и раскрасили известные в Самаре памятники, театры, цирк, аэропорт, вокзал. Была организована выставка работ. Затем рисунки заламинировали, вырезали, сделали подставки и выставили на этажерку.

Одно пособие дополняет другое, здесь присутствует как технология «Голос ребёнка», так и технология «Говорящая стена».

Цель данных пособий формировать нравственные качества и основы патриотизма через приобщение к культурным ценностям малой Родины и профессии людей, проживающих на этой территории.

Задачи:

1.Расширять и конкретизировать представления детей о профессиях, о социальной роли труда.

2.Воспитывать интерес и уважительное отношение к людям разных профессий.

3. Формировать и расширять знания детей о своей «малой родине», достопримечательностях, улицах города.

4. Развивать умение узнавать и правильно называть увиденные достопримечательности города.

5. Учить манипулировать фигурками различных профессий, используя страницы альбома и локации с достопримечательностями родного города.

Ссылка на видео — презентацию https://vk.com/wall-200811240_3865

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ, с применением технологий «Говорящая стена» и "Голос ребёнка«,в смешанной группе (для детей с нарушением зрения) была организована образовательная деятельность по х/э развитию, конструирование из бумаги «Берёза — символ России ».

Но на этом наша деятельность с воспитанниками не закончилась, и ребята решили в свободной деятельности из берёзок благоустроить сквер на детской площадке, высадили березовую рощу у деревенского домика. Таким образом продукты художественной и продуктивной деятельности детей, продолжают " работать" и реализовать «голос ребёнка» в образовательном пространстве группы.

Ссылка на видео -презентацию https://vk.com/wall-200811240_3877

В рамках городской проектной площадки "Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ,с применением технологий "Говорящая стена«,и «Голос ребенка» с воспитанниками старшей группы была организована работа по технологии «Линейный календарь»

Одной из самых актуальных в современной педагогике была и остается проблема формирования у детей самостоятельности и инициативности.

В ФОП указывается, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка детской инициативы в различных видах деятельности, необходимой для создания социальной ситуации развития детей. Педагогическая технология «Линейный календарь» для детей детского сада актуальна, так как она помогает организовать и структурировать образовательный процесс для детей дошкольного возраста.

Дети в этом возрасте еще не обладают полным пониманием времени и последовательности событий. Линейный календарь визуализирует время и помогает детям лучше ориентироваться во временных рамках.

Организация образовательного процесса с использованием линейного календаря также помогает детям лучше адаптироваться к школьной жизни, где уже требуется строгий распорядок дня. Они научаются следовать расписанию, понимать, что каждое занятие имеет своё место и время.

Таким образом, педагогическая технология «Линейный календарь для детей детского сада» актуальна и полезна для развития временных представлений, планирования и организации дня у детей дошкольного возраста.

В своей практике по развитию и поддержке детской инициативы мы используем «Линейный календарь» на основе технологий «Голос ребёнка» и «Говорящая стена». Данный календарь очень удобен в использовании и планировании событий. В начале месяца совместно с детьми отмечаем в календаре именинников месяца, и дети уже видят заранее,

кому нужно готовить подарок. Так же в данном календаре можно отмечать значимые события, которые дети выбрали самостоятельно (голос ребёнка), они могут сделать рисунок события в календаре, или на отдельном листе бумаги — раскрасить свой рисунок, вырезать и приклеить в календарь, а могут совместно со взрослыми подобрать картинку.

Сам календарь по сути, является «говорящей стеной», т. к. несёт информационную нагрузку, отметки детей — «голос ребёнка». Технология помогает детям установить последовательность событий и развить навыки планирования. Кроме того, линейный календарь помогает детям визуализировать время и понять, сколько дней осталось до определенного события, такого как день рождения или праздник. Он также стимулирует интерес к истории и культурным традициям, так как дети могут изучать праздники и особые даты на календаре.

Размещение «Линейного календаря» доступно для детей.

Ссылка на видео-презентацию https://vk.com/wall-200811240_3862

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ, с применением технологий «Говорящая стена» и «Голос ребёнка» в подготовительной группе с нарушением зрения была организована образовательная деятельность по познавательному развитию на тему «Путешествие по Самаре».

Цель: формирование у детей нравственно-патриотического отношения к семье, городу, культуре через ознакомление с историческим прошлым и настоящим родного города, достопримечательностями и знаменитыми земляками.

Задачи:

• систематизировать знания об истории родного города;

• знакомить детей с прошлым и настоящим родного города, с основными достопримечательностями (памятниками, архитектурой, транспортом);

• воспитывать любовь к родному городу, уважение к тем людям, которые участвовали в его создании, развитии;

• формировать у детей нравственные качества личности через знакомство с родным городом;

• расширять представления детей об истории, культуре и социальной значимости родного города.

С помощью технологии «Говорящая стена» — «Моя Самара» дети знакомятся фотографиями достопримечательностями Самары или находят уже знакомые, рассматривают открытки с узнаваемыми местами города. Также с помощью пазлов складывают изображения достопримечательностей Самары. Затем на ширме «Мы говорим» размещают нарисованные ими достопримечательности города. На следующем этапе ребята вырезают достопримечательности и размещают их на макете города. Все фигуры, размещенные на макете, заламинированы. У каждого ребенка есть человеческая фигурка с фотографией. Дети, перемещая фигурки, могут гулять по макету города и продолжать знакомиться с улицами и достопримечательностями. Также дети делятся своими знаниями и впечатлениями со сверстниками.

В процессе образовательной деятельности разнообразный дидактический материал и сочетание различных видов деятельности способствуют проявлению у дошкольников самостоятельности и желания отобразить свои впечатления. Также совершенствуются коммуникативные навыки детей.

Воспитатели: Хватько И. Н., Чигринова Т.

Ссылка на видео — презентация https://vk.com/wall-200811240_3892

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ, с применением технологий „Говорящая стена“ и „Голос ребёнка“» с воспитанниками подготовительной группы, была организована увлекательная беседа на тему «Моя Самара». Дети вспомнили, в каких памятных и известных местах Самары они уже побывали, и поделились своими яркими впечатлениями. Затем мы вместе рассмотрели карту города, чтобы найти на ней знакомые ребятам места — это вызвало настоящий восторг! После такого насыщенного обсуждения многие захотели выразить свои эмоции через творчество: каждый ребенок создал собственный рисунок. В итоге наша «говорящая стена» — «Памятные места Самары» — наполнилась детскими работами, превратившись в своеобразный «голос ребенка». Мы решили продолжить эту традицию и регулярно обновлять «выставочную площадку» новыми произведениями искусства. Нужно отметить, что рисунки детей выполнены на фоамиране, ребята могут взять свои рисунки дополнить новыми элементами, вырезать, поиграть в группе, изменить фон, применить по собственной задумке ребёнка.

Видеопрезентация https://vk.com/wall-200811240_3818

https://vk.com/wall-200811240_3943

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поликультурного воспитания в ДОУ, с применением технологий «Говорящая стена» и «Голос ребёнка», в ДОУ была организованна «Локация «Быт и традиции русского народа»

Актуальность:

Данная локация смоделирована с помощью технологии «говорящая стена». Главная идея «говорящей стены» — преобразование обычной среды пребывания ребенка в обучающую и «воспитывающую». «Говорящая стена» — это своеобразный живой экран. Переход образовательного пространства из горизонтали в вертикаль.

Данная локация ориентирована на воспитанников младшего дошкольного возраста, так как на стене закреплены бизиборды, в виде предметов быта русского народа и персона-жей в русских народных костюмах. Каждый элемент, расположенный на стене украшен русскими народными орнаментами в стиле хохлома, гжель и т.п.

В данной локации дети вместе со взрослыми, закрепляют знания о цвете, размере, форме. Вместе с Красной девицей и Добрым молодцем развивают мелкую моторику.

Новизна.

Данная локация знакомит детей с деревенским бытом русского народа. Яркие и красочные изображения привлекают внимание детей. Детям интересно рассматривать предметы русского быта и знакомиться с ними (печь, прялка, кочерга, самовар, чугунок и т.п.).

Цель: формирование патриотического воспитания и нравственных ценностей подрастающего поколения посредством формирования у воспитанников знаний о деревенской жизни и быте русского народа посредствам технологии «Говорящая стена».

Задачи:

• создавать условия для приобщения детей к истокам русской народной культуры;
• знакомить с устройством русской избы, раскрыть некоторые незнакомые стороны жизни деревенского человека ребенку, живущему в современных городских условиях.
• знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (дымковской, филимоновской, городецкой, полхов-майданской, гжельской, каргопольской росписью.
• познакомить с русской народной игрушкой.
• познакомить детей с изделиями народных промыслов.
• формировать основы патриотического сознания посредством ознакомления с ис-торией и культурой России;
• расширять и активизировать словарный запас детей за счет исконно русских слов и понятий, привить любовь к красоте и мудрости русской речи;
• воспитывать у детей гордость за свою страну, ее историю.

Описание алгоритма технологии.

Локация «Быт и традиции русского народа» создана посредствам технологии «Говорящая стена». Локация представляет из себя стену в коридоре детского сада. Это пространство, которое несет в себе информационную и смысловую нагрузку, и очень хороший помощник в организации воспитательно — образовательного процесса воспитателя. На стене данной локации расположены различные интерактивные панно- бизиборды, стенды для педагогов с информацией дополненной QR- кодами, переходя по которым, детям о рус-ском быте в небольшом видеоролике рассказывают любимые детские герои Хрюша, Фи-ля, Степашка и Каркуша.

Бизиборд «Самовар» — включают планетарный механизм, набор взаимосвязанных квад-ратных шестеренок (русские народные праздники, предметы быта) и вращающийся диск с окошком (традиционные блюда русского народа), которые развивают у детей моторику, координацию движений, логику и внимательность.

Бизиборд «Василиса» — включает в себя логическую водилку «Лифт», которая помогает развивать мышление и мелкую моторику. Взаимосвязанные шестеренки «Красные», которые способствуют координации движений и пониманию механических процессов. Вра-щающиеся лопасти: тренируют внимание и любознательность. Пэт-карман со сменными рисунками различных стилей росписи: развивает творческое восприятие и знакомит с русской культурой. Бизиборд «Василиса» — это не просто развивающая панель, но и инструмент для формирования у детей любви к своей культуре и традициям.

Бизиборд «Добрыня» — включает в себя геометрические счеты для развития логического мышления. Деревянные кубики-пазл «Народная игрушка» для развития координации и моторики. Элемент «Диск» с окошком для изучения простых механизмов. Шестеренка «Красная» для тренировки внимания и координации движений. Игрушка помогает фор-мировать интерес к русской культуре с раннего возраста.

Ссылка на видео — презентацию https://vk.com/wall-200811240_3868

В рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма по средством поликультурного воспитания в ДОУ, с применением технологий «Голос ребёнка» и «Говорящая стена», была организована «говорящая среда» вне группового пространства ДОУ, как средство развития у до-школьников патриотического воспитания и духовно — нравственных ценностей — Экологическая локация «Эколята — дошколята».

Актуальность.

«Говорящая» среда — это технология организации образовательного пространства в детском саду, где слышен «голос ребенка». Новые времена диктуют новые стандарты к предметно — развивающей среде во всех помещениях детского сада. Это не та, привычная обстановка, где мебель стояла по периметру группы, плотно прикрученная к полу и сте-нам. Тенденции сегодняшнего дня — трансформация пространства для комфорта ребенка. Стены, оформленные в виде развивающих игр для детей и многое другое.

И в этом пространстве повсюду виден и слышен голос ребенка. Где же он? Он там, где находится ребёнок, там, где ребёнок сам обустраивает себе пространство для игры или демонстрации своего творчества. В этом ему ненавязчиво «помогает» педагог, создавая предпосылки для реализации детского «я» во вне групповом пространстве ДОУ.

Детский сад — центральное место, откуда берет начало эколого — эстетическое воспитание у детей любви к родной природе. Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в раннем дошкольном возрасте. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность, в виде нашей экологической локации приобщиться к любви к Родине через природу родного Самарского края.

Цель: формирование патриотического воспитания и духовно — нравственных ценностей подрастающего поколения посредством формирования у воспитанников экологической культуры и любви к природе Самарской области, по средством технологии «Голос ребёнка» и «Говорящая стена».

Достижение результата поставленной цели, можно проследить по диагностическому инструментарию к авторской программе, по экологическому воспитанию дошкольников Н.А. Рыжовой «Наш дом — природа». По данной программе наш детский сад работает уже более тридцати лет, и имеет рецензию на эколого- биологическое образование дошкольников.

Занятия и проекты по экологии включены в сетку занятий.

Задачи:

• Формировать нравственно — патриотические качества в ходе взаимодействия с объектами природы родного самарского края.
• Формировать у дошкольников представления о разнообразии и неповторимости род-ного самарского края через развитие интереса к миру природы.
• Развивать положительные нравственные качества, побуждающие детей к соблюдению норм поведения в природе, в обществе.
• Развивать познавательные и творческие умения экологического характера.
• Воспитывать гуманное и бережное отношения к природе родного самарского края.

Некоторые задачи воспитательного характера локации «Эколята — дошколята» по созданию условий для развития детей:

• Обеспечение эмоционального благополучия. Непосредственное общение с каждым ребёнком, уважительное отношение к его чувствам и потребностям.
• Поддержка индивидуальности и инициативы детей. Создание условий для свободного выбора детьми деятельности и участников совместной деятельности, для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей.
• Установление правил взаимодействия в разных ситуациях. Создание условий для по-зитивных, доброжелательных отношений между детьми, развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстника-ми.
• Построение вариативного развивающего образования. Организация видов деятельно-сти, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей.
• Взаимодействие с родителями. Вовлечение их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

Описание алгоритма технологии.

Экологическая локация «Эколята — дошколята», создана посредствам технологии «Говорящая среда». Локация представляет из себя стену в коридоре детского сада. Это про-странство, которое несет в себе информационную и смысловую нагрузку, и очень хоро-ший помощник в организации воспитательно — образовательного процесса воспитателя. Стена оформлена по средствам технологии «говорящая стена». Ее суть заключается в том, что ребенок, получая необходимую информацию, имеет право выбора планировать свою деятельность и конструктивно использовать информационный ресурс.Технология «говорящая стена» включает в себя развивающие, интерактивные, сенсорные стены в предмет-но-развивающей среде ДОУ. Эта локация объединила в себя две стены, на которых рас-положены различные интерактивные панно с липучками, кармашками, играми, QR- ко-дами и продуктами детской деятельности, которые дети с удовольствием приносят в дан-ную локацию, играют ими, меняют, дополняют, устраивают свои мини — выставки, и вот здесь уже в дело вступает технология «голос ребёнка».

Технология «голос ребенка» — это практика, при которой дети занимают активную жизненную позицию в принятии решений, в организации праздников, в процессе учебной деятельности и в процессе взаимодействия со взрослыми людьми (воспитателем или чле-нами семьи). В данную локацию можно прийти с воспитанниками целенаправленно, организовать здесь образовательную деятельность, а можно, как говорится и мимоходом, проходя мимо на физкультурное занятие, или в спортивный зал — обращать внимание де-тей на те или иные элементы локации, задавать несложные, но требующие внимания от-веты.

1. Блок «Эколята — дошколята- друзья и защитники природы»

Эколята — дошколята, это место самостоятельной деятельности детей для наблюдения, размышления и творческого воображения. Здесь можно максимально проявить свою ак-тивность, творчество и самостоятельность в познании природы родного Самарского края через художественно-эстетическое развитие. Здесь работает технология «голос ребенка» и «говорящая стена». Дети сами рисуют и размещают свои рисунки, пополняя локацию но-вой коллекцией рисунков.

2. Блок «Птичья столовая»

Данный блок представляет из себя мини — выставку детей. Рисунки постоянно обновляются. В этом разделе локации дети могут поиграть в игры на внимание с макетами пти-цам, которые размещены здесь: «Кто лишний?», «Что изменилось?», «Кого не стало?», «Кто зимовал, кто прилетел?», «Кто как выглядит?», «Что за птица?», «Лесные песни», «Посчитай птиц». Предложить свою игру. Здесь так же работает технология «голос ре-бенка» и «говорящая стена». Дети сами рисуют и размещают свои рисунки, пополняя ло-кацию новой коллекцией рисунков или поделками. Дети берут свои рисунки или подел-ки в группу для рассматривания и обсуждения своей работы.

3. Блок «Красная книга Самарской области»

Здесь дети могут рассмотреть Красную книгу животных и растений Самарской области, которую начали создавать еще их предшественники более 10 лет назад, и которую сейчас пополняют они. Здесь работает технология «голос ребенка». Рисунки в альбомах посто-янно обновляются. Ребята уже создали три томика Красной книги Самарской области. Дети берут книги в группу, чтобы рассмотреть, обсудить что изображено на рисунке. Также заняться рисованием на откидном столике. Рисунки детей постоянно обновляются и добавляются в альбом. Здесь можно устроить конкурс стихов, загадок, побеседовать на темы «Животные и растения из Красной книги Самарской области», «Мой родной край». На информационной стойке расположена информация о заповедниках Самарской обла-сти: Самарская лука, Рачейская тайга и т.д.

Предлагаются варианты подвижных игр: «У медведя во бору», «Гуси — лебеди», «Зай-ка беленький сидит и ушами шевелит...», «Мыши и кот», «Мороз Красный нос». Ребенок может предложить свою игру.

4. Блок Эко — выставка «Поделки из природного и бросового материала»

Поделки детей на выставке постоянно обновляются. Дети берут поделки в группу и обыгрывают их, рассматривают поближе из чего они сделаны. Ребята могут сделать свою копию поделки или новую поделку, добавив ее впоследствии на эко — выставку. Поделки можно задействовать в театрализованной игре, сюжетно — ролевых играх, придумать свою игру.

Здесь работает технология «голос ребенка».

5. Блок Дидактические игры и книги по экологии.

Игры и библиотека постоянно обновляются. Их можно взять в свою группу и поиграть с друзьями или одному. Придумать и создать свою игру. Здесь работает технология «гово-рящая стена». Дети берут игры и книги в группу, играют в игры и читают с воспитателем или самостоятельно книги. Пополняют локацию новым материалом.

6. Блок «Эко — дерево «Птицы и животные Самарской области»

С помощью QR-кодов, педагог поможет детям прослушать интересную информацию о животном и растительном мире родного Самарского края, голоса птиц, животных, узна-ют все о бабочках, их разновидностях, образе жизни. Узнают интересные факты. Педагог здесь может провести познавательные беседы. Ребята могут сделать свою поделку птицы, растения или животного, добавить ее в этот блок. Здесь работает технология «говорящая стена».

7. Блок Акция «Водорослям крышки»

Мероприятия, в которых дети могут поучаствовать; сбор пластиковых крышек, нарисо-вать рисунки и плакат, поучаствовать в экологической акции.

Здесь работает технология «говорящая стена».

8. Блок «Эко —дерево «Бабочки»

Здесь работает технология «говорящая стена». Здесь педагог с помощью QR-кодов, рас-скажет детям все о бабочках, их разновидностях, образе жизни.

Проведет познавательные беседы. Дети могут изготовить свою поделку бабочки, и доба-вить ее в этот раздел локации. Предложить детям дидактические игры: «Посади бабочку на цветок», «Угадай по описанию», «Кто лишний?», «Кого не стало?», «Кто как выгля-дит», «Сколько было, сколько стало..», «Отгадай загадку и найди отгадку», «Посчитай птиц». Твой вариант игры.

9. Блок «Голос педагога»

Здесь можно увидеть разработки (лэпбуки, методические разработки и т.п.) педагогов ДОУ. Лэпбуки можно брать и использовать в игровой деятельности и непосредственно — образовательной, для проведения любого экологического, познавательного, речевого, нравственно — патриотического мероприятия. Здесь же присутствует методическая лите-ратура, которую также можно использовать в работе. Здесь будут рады вашим новым иде-ям, методическим играм и разработкам.

Здесь работает технология «говорящая стена». Педагоги делятся своими материалами и разработками, которыми сами пользуются в группе.

Ссылка на видео — презентацию https://vk.com/wall-200811240_3866

рамках работы городской проектной площадки «Развитие нравственных качеств и основ патриотизма у дошкольников посредством поли культурного воспитания в ДОУ, с применением технологии „Голос ребенка“ и „Говорящая стена“ в старшей группе была разработана дидактическая игра на липучках » Лото с животными «. Эта очень интересная и увлекательная игра для детей. Она развивает память и внимание, знакомит детей с окружающим миром, расширяет представление детей о животном и растительном мире, воспитывает бережное отношение к природе. Игровые поля в лото с животными представляют собой области обитания животных. Например „Лес“. Разложить перед ребенком несколько животных из одной области и одно животное из другой. Нужно найти лишнюю карточку и объяснить свой выбор. Игра » Кто зимует?" Ребята выбирают тех животных, которые не впадают в спячку. А для " медведя" рисуют берлогу и объясняют, почему он спит зимой. В лото некоторые картинки нарисованы воспитанниками группы, что позволяет детям реализовать свою инициативу и продукты своей художественно — продуктивной деятельности, а именно технологию " Голос ребенка". Цель: воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Задачи:

1. знакомить с животными средней полосы.

2. различать домашних и диких животных.

3. формировать представление о растительном мире.

Ссылка на видео — презентацию https://vk.com/wall-200811240_3881